范蠡商学院关于开展2025-2026学年第二学期专业“诊断式听课”工作的通知

课堂教学是落实人才培养目标的主渠道，是保障教育教学质量的生命线，也是深化“三教”改革、推进产教融合的重要落脚点。课堂教学质量不仅关乎学生的学习成效，更直接体现教师的专业能力与教学水平，是衡量专业建设成效的关键指标。为持续推进学院教学质量保证体系建设，深入践行“立足课堂、聚焦课程、服务专业（群）”的工作理念，根据学校教学督导委员会工作部署，范蠡商学院决定对金融服务与管理专业开展专业“诊断式听课”工作。为确保该项工作顺利开展，特制定本方案。

一、工作目标

根据国家、省相关文件精神和要求，以学院专业（课程）建设规划和专业（课程）建设标准为依据，聚焦专业（课程）建设的关键要素，遵循“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的基本原则，建立常态化周期性的专业（课程）诊断与改进制度。通过实施“诊断式听课”，对金融服务与管理专业的课程体系设计、教学资源建设、教学改革创新、教师执教能力等方面进行全面、深入的梳理与诊断，旨在找准专业（课程）建设和专业教学实际运行环节中存在的问题与困难，并提出针对性的改进措施，激发专业（课程）深化改革的内在动力，促进专业（课程）建设与课堂教学质量持续提升。

二、诊断工作组成员

组 长：陈博丽

副组长：高寿华、赵秀芳

组 员：王 彩、汪 锋、聂爽爽、沈 烂、胡书芳、王月婷、钱婷婷、叶梦琪（浙江农业商贸职业学院财会金融学院副院长）、张 铠（绍兴瑞丰银行大龙支行行长）

三、诊断工作进程安排

1.查阅教学资料

教学资料包括人才培养方案、课程标准、课程考核方案、授课计划、教案、课后作业等。查阅资料时重点关注教学资料的完整性、针对性与规范性等，特别关注专业课程体系设计是否符合学生的认知规律和教学规律，是否与专业教学质量国家标准要求相符。

2.深入课堂听课评课

本学期金融服务与管理专业的所有专业课程，包括集中实践教学环节，均纳入听课范围。在听课的过程中，同时关注教师的“教”、学生的“学”以及课程教学资源建设、利用情况，把握教师课程建设能力、课堂执教能力等，了解学生的课堂学习状况、专业认同感等。

3.召开师生座谈会

召开学生座谈会，向学生发放“课堂教学满意度调查问卷”，收集学生对课程和课堂教学的反馈意见。召开教师座谈会，由专业负责人说专业、课程负责人说课程、教师说课堂，听取专业教师对于专业（课程）建设、课堂教学改革、学生管理等的意见和建议。

4.集中研讨形成教学诊断意见书

诊断工作组集中研讨，从专业建设基本情况、诊断意见、整改建议三方面综合形成教学诊断意见书，反馈学院并上报校督导委。

5.落实整改与回访

金融服务与管理专业根据教学诊断意见书，在规定的时间内按照整改意见完成整改工作。整改期限结束后，由专业负责人填写并提交整改验收自查表。学院教学督导委员会依据该自查表，通过听课巡课、查阅资料、召开专题会议等多种方式进行回访，全面了解和把握专业的整改落实情况。

四、工作具体要求

1.学院教学督导委员会负责教学资料的查阅工作，查阅完成后需及时提交检查反馈单。金融服务与管理专业需于4月25日前，将专业人才培养方案、课程标准、课程考核方案、授课计划、教案等教学资料发送至学院督导委邮箱，并将纸质材料交到至诚楼508A。

2.诊断工作组成员以两人为一组，在第7-11周期间开展听课评课活动，听课评课要求实现专业课全覆盖。对于课堂教学中的特色做法及存在的问题，需及时做好记录，并将记录材料随《教师课堂教学质量评价表》一并提交给学院督导委。

3.本项工作需在本学期5月底前全部完成。

范蠡商学院教学督导委员会

2026年4月27日